Educar l'educació

Eutopos farà aportacions interessants; aquesta és l'expectativa amb la que iniciem el blog. M'agradaria que les nostres aportacions busquessin situar-se en una línia més creativa que no pas crítica. He comprovat, fins a l'avorriment, com la capacitat de crítica és enormement superior a la potència propositiva. Potser es podria acceptar com a punt de partida, un xic exagerat, que tota la crítica ja està feta i que encara no s'ha fet cap proposta. Som europeus i d'alguna manera Catalunya se situa en algunes coses en l'epicentre d'Europa: molta crítica i poca proposta, cultura de la ironia ( cruel si cal), envelliment de la població, arterioesclerosi de les institucions,... Tinc el temor que Europa acabi essent la gran pàtria de les perplexitats quan tinc el convenciment que ho tenim tot a la ma per fer propostes creatives que apuntim cap a la progressiva humanització de la humanitat. M'agradaria que, en el marc d'aquesta ambició, el nostre propòsit de fons fos "educar l'educació".

Fantàstic!!. Comencem per una afirmació rotunda que és un repte: la primera obligació de l'educador és interpelar l'alumne. Això vol dir remoure la seva ànima i obrir les finestres perquè la seva curiositat, impertinència i creativitat enfilin el camí de l'aprenentatge. La mediocritat de l'educador consisteix en creure que on no hi ha no hi raja. En creure en una mena d'elitisme que consisteix en pensar que si la família em prepara bé l'alumne, el mestre serà capaç d'ensenyar-li. La primera obligació del professor és ésser capaç de crear el suficient clima i atmosfera per afavorir espais d'aprenentatge. I si no és possible mitjançant el que preveiem, canviem el que preveiem!!! i no pensem en canviar els alumnes!!!.

Què vol aportar Eutopos a la comunitat educativa?

La nostra reflexió i aportacions pretenen fer que l'Educació sigui el més digna possible per donar respostes des dels centres educatius als canvis socials actuals. Per a això necessitem de la formació contínua que ens capaciti per a assumir la competència en les funcions comunicatives, mediadores, per a la presa de decisions, a més dels coneixements psicopedagògics i curriculars.

La nostra responsabilitat i el nostre interès es centren en el coneixement i la virtut. El coneixement de la profunditat de la funció educativa; i la virtut de la coherència en la recerca d'una praxi que lluiti perquè l'Educació arribi a tothom sense discriminacions de cap tipus.